« Présentation des résultats majeurs d’études provenant de différentes disciplines (psycholinguistique, neurosciences et sciences de l’éducation) centrées sur les principales capacités impliquées dans l’apprentissage de la lecture (identification des mots écrits et compréhension en lecture) et sur leurs relations. Une attention particulière sera portée aux résultats les plus robustes et à ceux qui ouvrent de nouvelles pistes pour la recherche, en soulignant les liens avec les applications pédagogiques »
Liliane Sprenger-Charolles
Directrice de recherche, CNRS, 20 novembre 2012 14:00 Colloque
La conférence est téléchargeable en vidéo, ainsi que le texte au format PDF.